随着新一轮课程改革的深化,研究性学习这种旨在改变学生学习方式、培养其创新精神和实践能力的学习理念倍受教育界青睐,成为我国基础教育研究的热点和亮点。作者结合初中化学教学经验,根据研究性学习理论设计教学过程,组织教学实践。探讨了研究性学习渗透于初中化学实验教学的实施模式,并对教学效果进行了分析评价。主要的工作有:1、结合经济和社会发展的实际,对研究性学习产生的背景和目前在化学教学中的研究现状进行了分析。2、通过查阅文献和调研活动,综述了研究性学习的基本概念、理论基础、基本特点和教师定位等基本理论。3、以研究性学习的基本理论为基础,对过去的传统教学方式进行了辨证的反思,分析了初中化学实验教学渗透研究性学习的可行性,设计了问题研究模式和课题研究模式并分别进行了教学实践,列举了一些成功的案例。4、以教学实践和调查问卷为基础,对研究性教学效果进行了评价,分析了研究性教学具有激发学习兴趣、增强分析解决问题的能力、掌握科学探究方法、培养科学态度、增强社会责任感等优点,对中学化学实验教学渗透研究性学习进行了总结和反思,以保证研究性学习的顺利实施。