虚拟位移(fictive motion)是一种描述非真实现象的认知表征模式,指以动态事物为基本参照点的结构来系统而广泛地描述静态场景的语言现象(Talmy,2000a:104)。虚拟位移表达是指用位移动词对静态空间场景进行的主观描写。发射路径虚拟位移是语言中常见的一种虚拟位移,指的是发自始源物的无形之物沿着某一特定路径到达待定目标物的虚拟运动现象。它包含了四种虚拟位移,分别是感知路径、方向路径、辐射路径和影子路径。论文选取20部中英文现当代著名小说作为此次研究的语料库,其中英语小说和中文小说各10部。作者阅读文本之后,进行手动筛选语料,分别在中英文小说中各自选取200条语料作为例证,基于Talmy的词汇化模式理论,选取英汉发射路径虚拟位移表达中的位移主体和背景、位移路径作为比照点,采用描写和解释相结合的方法,首先对英汉发射路径虚拟位移表达的特点分别进行描写,找出异同点,然后对其异同点做出相应解释。通过比较和分析英汉发射路径虚拟位移表达的异同点之后,本文尝试将论文得出的相关虚拟位移的成果应用于外语教学之中。研究发现,英汉发射路径虚拟位移表达在构建上既有相似性,但也有差异性。相似性在于:第一,在英语和汉语的发射路径虚拟位移的表达中,位移主题和参照物主要体现的都是名词性成分;第二,无论是英语还是汉语中的位移主体和参照物在语言表达上都一定程度的遵守了“位移主体优先于背景”的原则;第三,位移主体在句中一般作为主语,而参照物通常情况下则是句子中一些次要的名词性成分;第四,参照物在英语和汉语的发射路径的表达中都会时常被省略。第五,路径语义特征在英语和汉语中具有相同的语义范畴。差异性在于:第一,在英语中,位移主体和参照物一般都放在移动动词之后。而汉语中,位移主体和参照物的位置存在两种情况,分别是表示起点的参照物基本放在动词之后做宾语,而表示终点的参照物一般处于状语的位置。第二,从表达方式和表现形式来说,英语采用一般表达法和被动表达法。在汉语中,不但有一般表达法,被动表达法还有“把”字句表达法。第三,从路径方面来说,汉语的移动动词相对于英语移动动词来说数量更多,汉语中的运动事件往往是路径运动动词和方式运动动词相结合的结果。而英语中的移动动词可以直接同时表达移动和路径。本论文将英语和汉语的发射路径虚拟位移表达的相似性和差异性的原因分析如下:从相似性的角度分析,首先英语和汉语虽属于两种不同的语言,但其拥有统一的认知原则。其次,这种语言现象体现了人的主观意志。从差异性的角度分析,英语母语者通常采用顺序理解法,汉语母语者通常采用重点理解法。通过对比和分析得出英汉发射路径虚拟位移表达的相似性和差异性之后,本文试图将分析可得的虚拟位移相关成果应用到外语教学的指导中。第一,树立认知语言学的语言习得观和外语教学观,为虚拟位移等语法现象的教学增添新的活力。第二,在教学内容方面,虚拟位移的理论研究和实证研究成果对外语词汇教学具有一定启发,帮助学生学习语言的多样性表达。第三,在教学法方面,通过对虚拟位移语言现象的研究,将理论与实际相结合并进行扩展,以理论助力“构式-语块”教学,以体验巩固“构式-语块”教学。