随着中国教育事业的不断发展,我国教育需求的不断扩大与教育供给不足的矛盾日益突出,教育公平问题越来越受到人们的关注。自1999年起,高中毕业生的升学率超过了初中毕业生升学率。在高等教育大扩招的情况下,高中教育发展却滞后于高等院校对人才的需求,高中教育则成为获得高等教育机会的主要瓶颈。就教育机会而言,中考的竞争比高考更为激烈。在很大程度上,能否进入高中成为是否能进入高校的关键,进入普通高中还是进入重点高中,成为考察教育公平状况的重要视角。因此,高中阶段入学机会问题,倍受人们的关注。高中教育的公平问题主要是指目前中国高中教育阶段中的教育机会均等,根据中国的实际情况,高中教育阶段的入学机会的公平性主要指不同性别的学生,来自不同地区的学生,以及来自不同家庭背景的学生接受高中教育的情况。本论文通过在理论层面和经验层面上探讨家庭背景对高中入学机会的影响因素,试图从实证的角度来关注当前我国高中教育阶段的公平性问题。本研究在理论探讨的基础上,运用社会调查法,采取分层整群抽样,从辽宁省抚顺市六所高中(涵盖省重点高中、市重点高中、一般高中以及普通高中类和职业高中类)随机抽取600名高一学生,从家庭背景(父母文化程度,父母职业,家庭经济状况,家庭氛围等方面)入手,研究家庭背景各个因素对学生进入不同类别、不同层次高中的影响,进而关注中国当代高中阶段教育的公平性问题,为我国高中阶段教育的健康、持续的发展提供参考借鉴。通过研究发现:1、总体上来看,省重点高中,市重点高中和一般高中三个层次的高中相比较,父母受教育程度高的学生、父母职业社会地位高的学生、家庭经济条件好的学生、民主型家庭的学生比起父母受教育程度低的学生、父母职业社会地位低的学生、家庭经济条件差的学生、专制型家庭的学生更容易进入较高层次的高中。2、相对于普通高中来说,职业高中的地位在降低。家庭背景不好的学生倾向于报考职业高中,也就是说,职业高中的学生中,家庭条件不好的学生比例较高。3、虽然高中生的入学机会受家庭背景的影响,但更多的是以中考分数为标准的,因此总体上是趋于公平的。