政治社会化这一概念最早出现在20世纪50年代末的美国,在随后的六七十年代,美国等一些西方国家也都兴起过一股关于政治社会化的研究热潮,从而使其形成为一种理论。所谓政治社会化是指:作为政治共同体内的一员通过学习接受政治文化,并不断形成自己的政治观点的过程;作为整体的政治共同体教育人们进行政治文化的学习,并向其传播政治信息和价值观念的过程。我国的思想政治教育学科与政治社会化研究之间有着非常紧密的联系,从公民教育的角度来看,二者有着异曲同工之妙。因此,对美国政治社会化理论与实践进行分析并将其与我国思想政治教育进行比较,总结其基本经验,将会对我国思想政治教育建设提供重要的借鉴意义。本文除绪论和结论之外共分为三个部分。第一部分主要是对美国政治社会化理论的基本内涵、运行途径及其实质内容进行详细论述,从而为下文的深入研究做好理论铺垫。第二部分主要是对中美两国教育的理论基础、教育目标、教育内容、教育方法这四个方面进行比较分析,这种系统地比较分析为我们科学借鉴美国政治社会化中的成功经验和有益成分,奠定了客观的基础。在第三部分中,主要是对美国政治社会化取得的成果进行评析,通过对其取得的成果和存在的问题这两方面的深入分析,对比我国思想政治教育的不足,提出了坚持把握思想政治教育的意识形态主导权、创新思想政治教育方法、丰富思想政治教育内容、整合优化教育资源、加强优化思想政治教育环境等几点建议,这对于提高我国思想政治教育工作的实效性有着重要的意义。