随着教师专业化不断推进,作为教师专业素质重要组成部分的教师专业伦理的价值得到了新的确认,教师的一般职业道德正在向教师专业伦理转变。教师专业伦理是在教师专业活动领域内,为了维护专业团体的声誉而必须遵守的一整套行为规范,是教师作为专业人员具备的伦理素质。本文重点对中学教师专业伦理素养的现状及其问题进行调查分析,并提出提升中学教师专业伦理素养的方式。本研究主要围绕中学教师在教育教学实践中关涉的五个专业伦理关系,即:对待教育事业、对待学生、对待同事、对待家长、对待学校及社区的专业伦理,设计了“中学教师专业伦理素养现状调查问卷”。通过对东乡县中学教师的问卷调查,得出了目前中学教师专业伦理素养的现状:(1)中学教师专业伦理素养水平总体状况良好,处于中等偏上的程度。(2)在所调查的五个维度中,对于学校及社区的专业伦理表现水平最高,而对待同事的专业伦理表现水平最低。(3)不同职称教师专业伦理水平具有显著性差异,中教一级教师显著高于中教三级教师。(4)不同学校级别的中学教师专业伦理水平具有显著性差异,重点学校的中学教师显著高于普通学校的中学教师。(5)高中教师专业伦理水平显著高于初中教师专业伦理水平。根据本研究的问卷和访谈调查,目前中学教师专业伦理问题突出表现在:对待学生的专业服务意识淡薄;与同事之间存在不适当的竞争行为;与家长的沟通交流方式倾向物质化;教师对于自身的要求较低,缺乏自我提升意识;教师专业伦理素养在多方面表现不强。产生这些问题的原因是多方面的,包括中学教师个体原因、教育体制不够完善原因、社会环境中的功利主义文化和管理文化盛行等原因。本文在调查研究的基础上,对提升中学教师专业伦理素养进行了理性思考,提出从提高教师个人素质、改善校园环境、健全教师专业伦理培养体制等方面入手,共同作用,从而提升中学教师专业伦理素养。