高中生是一个特殊的群体,不仅因其生理发展特点,而且其心理发展也表现出日新月异的特点。作为发展过渡期的青春期,它交织着所有人成长中所要面临的矛盾和问题。如果处理得好,将使他们迅速走向成熟和成功;如果处理不当,也很容易走向堕落和失败。因此,对学生进行健康人格的培育是高中语文教育的一个重要任务,它体现了对学生自我的认知和开发。但当前的高中语文教育,许多学校都忽略了对学生进行健康人格的培育,而只注重语文知识的传授。这样,导致学生心理发展的成熟性远远落后于社会化的要求,使学生不能妥善地处理来自升学、择业、人际交往等方面的困扰;不能正确应对各种生活事件;不能正确的看待生命,对待生活;特别是不能正确的处理自己生活中遇到的挫折。因此,在我们的语文教育中,加强对学生进行健康人格的培育,增强学生克服困难,经受考验,耐受挫折,适应环境的能力,是刻不容缓的使命。本文在借鉴前人研究成果的基础上,结合当前高中生所期望达到的健康人格目标,提出本文的健康人格概念。以构建一套从理论到实践,再回归理论的总结,最后期望能以总结的理论来指导实践的健康人格培育体系。首先,结合理论界与自己的调查报告得出本文所要研究、培育的健康人格概念。紧接着论述健康人格的培育是语文教育的目标之一。接下来论述高中阶段是健康人格培育的重要阶段这一论点。最后,结合所做的调查报告,得出“健康人格的拥有是当代高中生的追求”的结论。既然是对学生健康人格的培育研究,那么就必然有培育策略的探讨。因此,第四章从妨碍健康人格培育的原因入手,结合现行高中语文教材的编写,以及一些实际教例,企图探寻在对学生进行健康人格培育过程中的有效策略,而这些策略又是基于对当前高中生的实际情况所做的分析。到此为止,本文在思路、行文上,较为清楚的完成了从理论到实际操作,又回到理论探讨的过程。