故事教学一直都是历史教学的常用方法,近年来,故事教学的有效性成为学术热点,引起了众多学者的持续关注,研究成果层出不穷。随着2016年部编教材实施以来,结合历史学科核心素养和课程标准一直强调培养“人”的重要性,需要进一步落实义务教育阶段“立德树人”中的教学目标来说明故事教学的有效。因此,教师通过故事教学怎样达到教学目标,培养出有益于社会的人,成为当代初中历史课程教学高度关注的问题。本文通过对学生的调查问卷和对三位老师的访谈来发现在故事有效教学中存在的问题。在绪论部分阐述选题的原因、国内外现状、概念和意义,之后将本文主要分为四个部分:第一章根据调查问卷对当下初中历史教学的故事有效性进行分析说明,接着对现实教学中故事运用的优点进行分析,指出现实故事教学中故事运用的问题;第二章与核心素养相结合,针对历史教学中故事运用有效性的问题,提出相关的原则、策略方面建议;第三章基于核心素养,针对故事运用中的问题,结合实际片段教学案例,提出故事有效性的方法;第四章以自己实际教学《汉武帝巩固大一统》为例,以三维目标作为核心素养目标生成的途径,进行故事教学的实践,以求达到教学目标,实现有效教学。