绘本作为一种优质的美术资源被广泛使用在学前及小学阶段,但是绘本同样也是初中学生美术课程中的优质资源。本次研究的目的与意义在于,通过将绘本创作引入初中美术课程的教学实践与探索,为初中美术课程提供了新的课程资源的同时帮助教师在专业素质方面有所提升。结合观察、问卷调查、个案研究、文献分析等研究方法进行本次的实践与研究。研究的价值主要体现在,探索实践过程中通过绘本欣赏发展学生认知与感知能力,培养审美情趣;在绘本的构思与设计中提升学生逻辑思维能力以及情感表达能力,锻炼学生创新创造能力以及想象力,促进学生多元智能的发展;在绘本的创作中引导学生发掘生活的美,将课程更贴近生活;绘本以一种轻松的方式,带给学生愉悦感,缓解学生学习生活的压力,同时也是排解青春期不安情绪的出口;绘本创作能够成为学生思想和情绪的映射,有利于教师及时收到学生的反馈从而更好地帮助学生解决问题,使教师与学生之间建立一种独特的沟通联系,促进教育教学的反思以及教师专业化的发展。此外,将美术课程中的知识运用于绘本创作中,是对课程学习的一种阶段性总结,同时也是学生学习成果以及综合能力的展现,使学生形成一种整合感。因此,绘本以其特有的综合性与丰富性和教育实践意义,能够作为初中美术教学中有价值的美术教学资源,故成为本人选择研究与实践的主题。本人将论文划分为六部分。第一章为绪论主要论述了本次研究的前期理论基础;第二章节论述绘本创作在初中美术教学情景下的概念辨析;第三章节论述绘本创作在初中美术教学中的价值;第四章为案例分析,选择国内与国外案例进行分析与学习,并总结学习经验;第五章呈现本次研究中绘本创作教学的设计与实施的方案和课程教学的经验总结。最后一部分从对学生的各项能力发展,教学模式的多样化,教师专业化发展的方面进行本次研究的总结与反思。