网球运动是一项深受各个年龄阶段人群喜爱的体育运动,其强度适中、锻炼价值高等特点也逐渐吸引更多的人们参与到其中。我国网球运动起步晚、基础差,尽管我国女子网球运动员在世界比赛中取得一定的成绩,但男子职业网球运动员的成绩却不尽人意。网球起源于西方国家,而西方国家人种与东亚人种存在着非常大的区别,我们的邻国日本与我国是一衣带水的关系,其人种差异较小,因而日本男子网球运动员的生理基础是与我们基本一样的,但是日本男子网球运动员却取得了比我们更好的成绩,其原因很大程度上是由于两国的运动员培养模式的不同。日本能够在世界排名中站稳脚步,其主要原因是日本在网球运动员培养过程中没有断层的不良现象,从二十世纪八、九十年代一直到现在依旧坚持本国特色的培养路线,相比之下我国男子网球似乎还处于低谷状态中。怎么改变这样的现状,缩短这其中的差距,如何提高我国男子职业网球运动员在国际上的排名地位是非常值得关注的。良好成绩的来源是优秀的运动员,而优秀运动员的来源却是一个非常庞大且繁杂的工作组织,从儿童青少年选材开始到最终参与到世界级比赛中的一系列过程都离不开一个关键词——人才培养。因此,我国男子网球运动员人才培养的问题就是一个关键性的突破点,而如何才能提高我国男子网球职业运动员的培养模式的水平是一个非常重要的问题。本研究在已有相关研究的理论和实践基础上,通过对文献资料的参阅分析、对专家学者的访问征询以及对数据资料信息的对比等方法,对中、日两国的男子网球运动员培养模式进行对比与研究,总结出适合中国男子网球自身特点的新思路和新途径。本次研究结果显示:(一)我国男子网球运动的选材基数小、球员质量差,同时人们对于青少年参与体育运动和网球运动仍存在不良的刻板印象。而日本重视校园网球课程建设,重视群众网球人口培养。(二)日本政府性质的体育部门与非政府性质的民间体育组织之间相互协调工作有利于政府部门宏观调控作用的发挥以及更为积极的调动民间组织的力量。“举国体制”作为我国体育制度的主要管理形式,其中政府机构权力过于集中,兼任各种体育的管理者和策划者,以至于职能混乱。(三)我国运动员的训练体系一直以来采用的都是“三级训练网”,职业网球运动员采取了“自请自练”的训练体系。而日本基本是典型的市场化培养模式,运动员在12-15岁(青少年时期)就在系统的网球队伍里接受训练的培养模式,此后在适当时机进行“单飞”。我国网球教练员职业生涯经验丰富,但理论系统学习的经历往往比较少,经验性大于科学性,创新能力、科研能力、自我完善能力总体较低。(四)我国男子网球运动员参与世界级赛事总体较少,选手在比赛过程中发挥不稳定,没有形成自身独特而又适应现阶段比赛的打法风格,突出体现为发球变化少,接发球不稳定,战术应用较少且效果差等问题。日本男子职业网球运动员在从小的教育中突出“快速、准确、变化、灵活、全面”的技战术风格和“斗志顽强、敢打敢拼”的思想作风。