【摘 要】
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本文主要运用了文献法、调查法、比较法进行研究。英语自主学习具有能动性、独立性和异步性的特征。自主学习是实现教育终身化的关键,是实现教育民主化的体现,顺应了当前的社
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本文主要运用了文献法、调查法、比较法进行研究。英语自主学习具有能动性、独立性和异步性的特征。自主学习是实现教育终身化的关键,是实现教育民主化的体现,顺应了当前的社会潮流,体现了教育的个性化。中职生英语自主学习是以人本主义理论、主体性教育理论、元认知理论、建构主义学习理论为理论基础。以创设情境,激发学生兴趣;以人为本,创造成功机会;归还课堂,拓宽学习空间;授之以渔,完善评价体系为中职生英语自主学习的运用原则。以温故知新,明确目标;合作学习,放手实践;设置目标,精讲讨论;准确定位,多种评价作为中职生英语自主学习的实施步骤。试验结果表明中职生英语自主学习能发扬民主教学,增强学生自身的主体意识;明确教学目标,提高学生灵活运用所学知识的能力;提高教学质量,培养学生健康人格。但也存在对自主学习的认识不足,师生关系定位不明,自主学习课堂构建路径不明等问题。所以教师应该加强培养学生探究性预习能力,创设互动的学习情景,引导学生学会搜索资源,强化多元的评价模式。
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