党的十八届三中全会提出全面深化教育领域综合改革,学校开展教育教学的根本任务是立德树人,同时为中国特色的社会主义培养合格的和可靠的接班人。在这种背景下,中小学德育管理在教育中显的越来越重要。但目前我国中小学德育管理中还存在着管理目标定位过高且缺乏层次性,管理内容距离学生的认知世界过于遥远,管理方法以讲授、灌输式为主,管理的评价上忽略学生的差异等现象。导致这些现状存在的因素是多方面的,不仅有学校管理中存在的问题,也有来自社会的认识,还有来自家长的影响。对这些因素的客观分析和准确把握,对于研究如何提高中小学德育管理的有效性具有十分重要的意义。本文在广泛阅读多元智能理论、中小学德育管理书籍、论文的基础上,结合当今德育管理中存在的问题,进行了多元智能理论对中小学德育管理指导作用的研究。采用问卷调查法,对嘉善县的8所学校师生发放了调查问卷,掌握了嘉善县中小学德育管理的实际情况。提出了利用多元智能理论中的智能平等观、智能差异观、智能情景观和智能发展观来指导提升我们中小学德育管理中的短板。最后论文提出了三点建议:利用多元智能理论指导“家庭教育”指导体系建设、利用多元智能理论指导“校本课程”开发体系建设、利用多元智能理论指导“多元评价”实施体系建设。