学习动机作为动机的一种,指的是引导、激发、维持学习的内在驱动力,对学习者的学习无疑有着举足轻重的影响。但仅仅依靠教学内容或学习者本身,难以确保良好的学习动机。因此有必要借由一些外在的手段来引发、加强学习者的学习动机。团体辅导有着众多优点,例如开展形式丰富多样、能够广泛覆盖学校内的大部分学生群体、单位时间内的受益人多等等,这使得团体辅导成为学校开展心理健康教育的有效手段。本研究拟就先调查重庆市主城区初中生学习动机的现状,在此基础上,设计提高初中生的学习动机的团体辅导方案,使用团体辅导的形式来提高初中生的学习动机,并探讨该团体辅导方案对于提高初中生的学习动机的干预效果。本研究分为两个部分:研究一以重庆6个主城区的共887名初中生为被试,调查分析了初中生学习动机的现状与特点;研究二在研究一的基础上选取重庆市某初中初一年级51名学生为被试,采用实验组控制组前后测设计,实验组24人、对照组27人,对实验组学生进行以学习动机为主题的团体辅导。本研究的结果如下:(1)重庆市主城区的初中生的学习动机总体情况处于中等偏高的水平。(2)重庆市主城区初中生的学习动机:女生显著高于男生;非独生子女显著高于独生子女;班干部显著高于非班干部;家庭所在地为农村的学生显著低于乡镇和城市的学生;父母教养方式为民主、尊重的学生显著高于教养方式为严厉、强硬的学生;与父母其中一方生活的学生显著低于与父母双方共同生活和不与父母共同生活的学生;总体学习成绩好的学生显著高于总体成绩一般和较差的学生,同时总体学习成绩一般的学生也显著高于总体学习成绩较差的学生;而在年级、父母文化水平上不存在显著差异。(3)通过以学习动机为培训内容的团体辅导,实验组初中生的学习动机水平得到了显著的提高。