优质创业企业的发展是提高我国企业自主创新能力,建设创新国家战略的必要条件。创业教育担负着创业人才培养和向社会输送更多高素质创业实践者的重要任务。如何切实有效地提升创业实践能力,是创业教育目前面临的首要难题。本研究以新型科技创业为背景,研究在传统创业教育的基础上,如何通过教育模式创新,切实培养创业者的实际创业能力,提高其创业实践成功率。本研究以创业机会开发为视角,在创业机会理论、创业能力理论和创业教育相关理论的基础上,通过解剖实际的创业过程,提出了新的创业机会开发模式,并解构出一个支持创业机会开发过程的创业者能力体系,最后,通过创业教育模式创新来实现这些能力的有效培养。本研究的主体分为机会开发、能力建构、人才培养三个递进层次。(1)在机会开发部分,本研究主要采用的是理论研究和案例跟踪研究相结合的研究方法。通过对浙江5家创业企业的深入调研,特别是对杭州泛城科技有限公司长达3年的追踪,在大量珍贵一手资料收集的基础上,着重研究创业团队如何通过机会开发,将一个有隐性价值的创业机会变成一个有实际效益的商业模式。本研究发现：与传统的单向线性机会开发理论不同,创业机会开发过程是团队通过内部特质形成、外部资源累积不断形成稳定比较优势的过程；同时,通过反复开发不同特质的创业机会,团队比较优势和创业机会特质间交集不断扩大,最终形成动态稳定,比较优势转变为竞争优势,企业战略方向确定。本文据此构建了机会开发的新模型。(2)根据机会开发的新模型,本研究结合理论研究、企业访谈,以及美国常青藤大学创业课程的模块分析与借鉴,构建了契合整个机会开发过程的能力培养体系,该体系分为基础理论模块和实践开发模块,实践开发模块由企业家精神、团队合作、机会开发能力所构成。(3)最后,本研究针对创业机会开发模型和能力培养体系,提出了基于创业能力开发的团队化创业教育培养模式。本研究发现：创业机会开发过程是团队整体创业能力的综合体现,团队能力的提升由团队各成员的个体能力和成员间合作共同决定。创业教育应把团队其他成员也纳入到创业教育的受众范畴,并把整个创业团队作为整体进行培养。本文据此提出了团队化创业教育培养模式。