课程资源开发的研究是任何课程目标得以实现的前提条件,是课程改革和实施的重要保障。随着我国基础教育课程改革的不断推进,开发利用各种课程资源就成为学校课程决策权的有效途径。在文化资源丰富的少数民族地区,如何抓住这一有利时机,充分挖掘自身的资源优势为教育服务,实现教育的不断发展,成为了很多教育工作者不得不考虑的问题。很多专家学者在各级各类学科的课程资源开发上作出了杰出的贡献,但针对幼儿园音乐课程资源开发的研究甚少,尤其关于少数民族地区幼儿园音乐课程资源开发的研究几乎是空白。　　 少数民族幼儿教育肩负着促进个体发展和传承民族文化的双重任务,基于此的民族地区幼儿园音乐课程不仅要反映主流文化内容,也要注意继承和吸收少数民族地区的优秀文化传统。幼儿各方面发展是互联的,维吾尔族文化又是丰富多彩的,如何利用当下先进的音乐教育理念和教学方法将民族文化纳入到幼儿园音乐教学活动中,从而促进民族地区幼儿身心各方面发展是本研究的目的之一。在弘扬民族文化的时代主题下,少数民族地区幼儿园音乐课程资源开发研究是少数民族地区幼儿音乐教育的应然路向。　　 本研究第一部分以新疆维吾尔族为例,对维吾尔族音乐文化进行考察,对其发展历史、文化、音乐形式及特点三个方面进行解读,提取出其音乐文化中蕴含的教育价值。　　 第二部分在此基础上,建构出维吾尔族幼儿园音乐课程资源开发的应然状态,对音乐课程资源开发的理论基础、原则、目标、内容、途径、评价等方面进行理论思考。　　 第三部分围绕少数民族地区幼儿园音乐课程资源开发,采取质的研究中个案研究,以吐鲁番地区A幼儿园为个案,综合运用文献法、访谈法、观察法、实物收集法等多种方法,对A幼儿园音乐课程资源开发的目标、内容、途径进行深入考察。研究发现:A幼儿园在音乐课程资源开发中,课程开发目标模糊、开发内容单一、开发途径简单。第四部分在此基础上,对影响A幼儿园音乐课程资源开发的因素进行深入分析,分析表明:课程变革特征,幼儿园教师、园长及幼儿园生境等幼儿园内部因素,幼儿园家长、社区和教育行政部门等幼儿园外部因素均不同程度的影响着A幼儿园音乐课程资源的开发。第五部分根据研究中发现的问题和因素分析,提出应加强教师培训,强化音乐课程资源开发意识和能力;争取多方资源参与幼儿园音乐课程资源开发;发挥国家、地方政府作用,加大对民族地区幼儿园音乐课程资源开发的投入等相关建议为构建我国少数民族地区幼儿园音乐课程资源开发提供理论借鉴和案例支持。