本文以陕西师范大学国际汉学院的25名东干族留学生为调查对象,以亲自授课、听课(课堂观察法)、发放问卷、进行访谈的方式,收集汉字书写材料,获得有关东干族汉字学习特点的第一手资料。本文拟从汉字学习现状、汉字偏误类型、汉字学习策略选择三个方面阐述东干族留学生汉字学习特点,从汉字特点、迁移理论、学生自身三个角度探究东干族留学生汉字学习特点。针对东干族留学生汉字学习特点,笔者拟从课程设置和具体的识字、教学方法入手,探究适合东干族留学生汉字学习和教学的新思路。认为在汉语初级阶段的精读课和写作课中,汉字教学占有较大的比重；在口语和听力课中,汉字教学的比重适当缩小,不要求汉字认读和书写同步,达到认读的程度即可。此外,针对东干族留学生汉字学习现状及存在问题,笔者建议在汉语学习初级阶段单独开设专门的汉字课,对学生进行汉字基础知识的系统教学,并给予学生汉字学习方法和策略的指导。笔者借鉴国内主要的小学识字方法,结合东干族留学生的实际情况,建议在初级阶段的精读课、口语课、听力课中主要采用随文识字法,写作课中主要采用字理识字法和部件识字法,将集中识字和字族文识字采纳到学生课后汉字复习中去。最后,笔者结合东干族学生学习特点,介绍了几种具体的汉字教学方法,以期提高对东干族留学生进行汉字教学的效果。