本文是针对小学高年级语文整本书阅读教学的研究,本着将整本书阅读定位于小学高年级语文课堂教学中的原则做研究。本文的研究依托笔者所在学校——张店区南定小学(乡镇学校)展开研究,运用调查法、行动研究法、个案研究法等,阐明整本书阅读指导的重要性,以及在整本书阅读指导的各阶段展开指导策略的实践活动。关于整本书阅读过程的指导,本研究致力于摸索出可实施的适合小学高年级学生的教学策略,并重视研究整本书阅读教学的评价策略,贯穿于指导学生阅读的整个过程,研究旨在开拓视角,通过制定全面的评价体系来衡量学生的阅读能力,帮助学生逐步养成良好的整本书阅读习惯和方法,这也是本文研究的特别之处。绪论部分介绍研究背景、文献综述、研究意义和研究方法。第一章介绍笔者针对处于小学高年级这一学段学生在语文学科中关于整本书阅读的阅读书目、阅读时长、阅读量等具体问题在张店区南定小学进行的问卷调查并分析问题和成因。第二章是本文重点,在提取调查信息并进行分析后,有针对性地提出小学高年级语文整本书阅读教学的发起阶段和准备阶段中的教学策略,并结合教学实际,参照校园、家庭和社区三个方面实施整本书阅读教学策略,然后在策略实施的过程中继续发现问题。第三章系统地介绍小学高年级语文整本书阅读教学的评价机制和实施,进而希望将研究成果运用到实际教学中。