班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是全面关心学生成长的主要教师，是学生主要的“精神关怀”者，是影响学生成长发展的“重要他人”。新一轮课程改革与班主任工作有着密切的联系，对班主任工作提出了新的挑战，班主任的作用较以往显得更为重要了。目前有一些学者专家已经开始进行校（园）长领导力、教师领导力研究，但关于小学班主任领导力的系统研究和论述几乎是空白。根据新课程发展变化的要求，对班主任领导力从理论上和实际应用上进行系统的研究和探索，将对提高教育质量、培养合格人才、促进班主任专业发展起到积极的促进作用。本文试以笔者所在的小学为调研学校，选取班主任常规工作开展状况作为案例，从“小学班主任领导力”这一特定的视角，对小学班主任领导力进行研究梳理，从教育管理的角度进行分析研究，在此基础上尝试探索小学班主任领导力的内涵及其构成要素，探讨班主任领导力的作用，提出班主任领导力建设的方法，从而促进班主任个体专业发展、促进学生和谐发展、提升班级管理绩效。文章分为四部分。第一部分绪论旨在阐明“小学班主任领导力”这一课题研究的目的、意义、研究思路与方法，为正文展开对小学班主任领导力研究做必要的铺垫。第二部分探讨“小学班主任领导力”这一课题所涉及到的内涵、构成要素以及基本概念。第三部分以小学师生作为研究对象进行关于班主任领导力的问卷调查，采用定量分析与定性分析相结合的方法，分析小学班主任领导力情况，对班主任领导力现状进行描述。第四部分对小学班主任领导力缺失的现状进行分析，提出班主任领导力建设的基本策略。本文主要以Z小学为例，通过对小学班主任领导力现状及存在的问题进行分析研究，旨在透过局部现象来揭示问题本质及普遍存在的原因，从而在日常管理中完善对班级的管理和领导，帮助学校管理部门对班主任队伍进行正确的引导和建设。