近年来,由于计算机技术和信息技术的发展,教学中的多媒体网络技术以惊人的速度改变着大学英语教学模式。多媒体教学已成为我国大学英语教学不可缺失的组成部分。与传统课堂教学模式相比,虽然多媒体教学在优化外语教学资源环境,提高个人学习效率和教学效果等方面起了相当大的作用,但同时多媒体技术在大学英语教学中的应用也出现了诸多问题。在现代多媒体技术背景下,如何充分发挥多媒体教学优势,已经成为语言教育者共同关注的问题。任务型语言教学法是交际教学法和传统教学法的良好结合,它为学习者提供互动的机会,激发他们创造性运用语言的能力和学习积极性。教师科学地运用它,可以弥补多媒体教学中的不足。而当前,涉及任务型语言教学法与大学英语多媒体课堂教学相结合方面的研究还不多,由此笔者尝试将任务型语言教学法引入大学英语多媒体课堂,对任务型语言教学法在大学英语多媒体课堂教学中的具体应用进行研究,尝试探讨大学英语多媒体课堂教学改革的有效模式。全文主要包括以下三个部分:第一部分:说明问题研究的缘由、研究思路与方法,界定任务和任务型语言教学法的概念以及相关文献综述。第二部分:依据任务型语言教学法的理论,研究任务型语言教学法在大学英语多媒体课堂教学中的具体应用,尝试将任务型语言教学法的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。此部分分为两个方面:1.探讨多媒体条件下,任务案例设计、编写以及任务运用具体环节的实施。2.讨论在大学英语多媒体课堂教学中实施任务型教学的效果及存在的不足。第三部分:通过任务型语言教学法在大学英语多媒体课堂教学中的具体应用研究,得到的启示是:1.将多媒体课件与任务教学法有机结合,充分发挥多媒体的优势。2.关注学生英语学习情感,加强师生互动和情感交流。3.建立新型的师生关系、生生关系。4.重视学习者自主学习意识和语言综合应用能力的培养。实践证明任务型语言教学法在大学英语多媒体课堂教学的应用优势显著,它融合了现代多媒体技术和任务型语言教学法的优点,在以学习为中心,学生为中心,以语言为中心的前提下,通过一系列任务的交流互动把多媒体课件、教师、学生三者有机地联系在一起,形成了一个动态教学模式。在优化大学英语多媒体课堂教学,提高学生运用语言的意识和能力方面是可取的,但若广泛实行则需教师、学生以及学校的共同努力和支持。因此我们不能机械地将其搬进大学英语多媒体课堂,而是应该把它和现有的大学英语多媒体课堂教学实践相结合,创造性地利用任务型语言教学法的原则和精神为大学英语多媒体课堂教学服务。