本研究从弗兰克尔的意义治疗理论对改善高校研究生生存状态的意义这一切合点出发,以福州的三所高校的370名硕士研究生为研究对象,利用以意义治疗为理论根基并能体现个体从现实生活中获取意义感的《生活目的测验》作为研究测试工具,结合访谈法与资料搜集法,力图找出影响高校硕士研究生在校生存状态的具体因素。研究发现具备看好的就业前景、良好的专业素质、明确的考博意向、满意的人际关系、健康的身体状况以及那些属于同等学历类别的硕士研究生在《生活目的测验》上的得分明显地高于在这些方面自我评价不高、表现消极的硕士研究生和在生源性质上属于应届本科或往届本科毕业的硕士研究生;另外,被试的生源性质、躯体状况、人际关系还会与年级、性别、文理、专业背景、情感架构、经济状况、家庭类型等因素相互作用共同影响到被试生活目的与意义的获得。最后,本研究立足于《生活目的测验》的测试结果并吸取意义治疗理论的精华部分,从高校心理健康教育和研究生自我心理保健两个方面着手去提高、改善在校研究生的生存状态,以期为广大从事高校心理健康教育的理论研究者和实践工作者提供借鉴。