本文试图立足于回族多元文化的大背景下研究文化教育中女性的生境,其主要定位在于回族文化、多元教育、女性角色及其相互之间的关系。本文结合多次田野调查的结果,从女性的社会角色冲突和社会角色认同角度出发,着重理清回族文化影响下的多元教育氛围中女性的受教育状况,分析文化对回族女性提出的传统与现代角色要求之间的矛盾,并探讨各种教育形式在提供女性社会文化角色定位上的促进或阻碍的作用,力图将回族女性角色在文化教育中生存状态的各方面比较客观地呈现出来,以期对回族女性角色在文化传承和社会发展适应之间的关系做进一步的探讨。本文以社会角色理论中的角色冲突为基础,放到多元文化的环境中,结合纳古镇的田野调查情况,将理论探索与个案研究充分结合起来,形成有机互动。全文分为四个部分:第一部分是导论,包括选题缘由、研究思路、研究现状等,并对调查点的选择作简明的介绍。第二部分对纳古镇回族文化影响下的多元教育形态及发展情况进行客观分析,力图呈现出纳古回族女性所处的大教育环境。第三部分从当地回族女性自己的角度,采取问卷、访谈的形式了解她们对所处回族社区中各种教育形态的理念认同,并由此折射出多元文化对她们自身价值取向的影响。第四部分主要凸现出回族女性在教育问题上的文化冲突,并结合当地情况,寻求可和谐发展的路径。本文认为在“多元一体”的前提下研究民族教育不仅要考虑适应现代主流社会的国民教育,而且应将继承和发展本民族传统文化的教育纳入进来,同时结合当地地域文化催生的一些教育形式,加以研究,寻找共生点,在和谐统一的前提下实现最佳的教育效果。