义务教育化学课程的培养目标规定:化学教育“不仅要引导学生更全面地认识物质世界的变化规律,而且要有助于学生更好的适应现代社会生活,提高学生的科学素养”。而化学学科核心素养就是具有化学学科特质的、在化学学科层面来落实的科学素养。如何在教学环节中培养学生的化学学科素养,是中学化学教师必须思考的问题。因此本文以“基于化学学科核心素养的教学设计与实践研究”作为研究课题。本文以初中化学教学设计与实践为基础,通过文献资料法、问卷调查法、实验研究法、案例分析法为主要研究方法。对基于化学学科核心素养的教学设计进行国内外研究现状分析,对相关概念进行了界定,阐述了基于化学学科核心素养教学设计的理论基础。以人教版义务教育《化学》教科书,第三单元课题1《分子和原子》、第六单元课题3《碳和碳的氧化物》、第八单元课题2《金属的化学性质》、第十单元课题2《酸和碱的中和反应》等不同内容和课型,进行教学设计及实践研究。以问卷调查的形式从核心知识、核心能力、核心态度、核心观念进行前后测研究。对实验班和对照班化学学科核心素养及化学成绩对比,分析了不同教学设计方法对不同教学内容及课型的适用性。研究结果表明:探究性教学设计及“学历案”教学设计都可以帮助学生掌握核心知识、提升核心能力、养成核心态度、培养核心观念、提升学生的化学学科核心素养。在实际教学时需要根据化学教学的内容以及课型进行教学设计,从而有效地帮助学生提升化学学科核心素养。最后,就本研究过程存在的不足和问题从学生、教师及其他方面提出了改进意见,并针对化学探究性教学和“学历案”教学在初中化学教学中的研究进行了展望。