初级汉语口语课的教学目标是培养学习者的汉语交际能力,大量有效的练习是实现这一教学目标的重要方式之一。目前,口语教材不论是编写还是研究方面都取得了显著成绩,但专门针对初级口语教材中的练习比较研究略显匮乏。这就需要我们比较分析一些典型教材、借鉴一些经验,探索更适合初级口语教材的练习,提出更有针对性的编写建议。本文选择《初级博雅汉语口语》(1、2)和《汉语口语速成》(上、下)两套具有代表性的初级口语教材作为研究对象,梳理了对外汉语教材中练习编写原则、针对具体教材、教材中练习设置不足之处的研究现状。结合语言交际能力理论、结构——功能——文化理论、教材编写原则等相关理论基础和个人实践体会,运用了文献研读、数据统计和对比研究等方法试图系统考察两套教材。本文首先从练习题量(习题强度、分布情况)、练习题型(机械性练习、理解性练习、交际性练习)、练习内容(语音练习、词汇练习、句子会话练习、段落表达练习)、交际练习功能设置(交际环境、交际人物、交际话题)四个方面进行了较为详尽的数据统计和定量研究。在定量研究的基础上将个案结合理论,全面比较分析了两套教材在练习设计与编排上的特点、规律以及存在的问题,如一些练习在教材中分配比例失衡、不能充分体现口语教材的特点、成段表达意识不强、练习交际程度低等问题。最后,就初级汉语口语练习中存在的问题提出了若干有针对性且可行的编写和使用建议,以供教材编写者和广大一线教师参考,如适当调整练习比例和顺序、主动设置或有意识地加大练习的信息差、使练习设置做到语境化、交际化、合作化、任务化等。本文通过对两套初级汉语口语教材中练习题的设置情况作的数据统计,可以为今后的相关的研究提供数据资料参考,对具体题型作的对比分析,为教材中练习的理论研究和编写起到现实反馈作用,同时也希望本文中提出的思考与建议能够对今后初级汉语口语教材中练习题的设置起到启示和参考的作用。