同伴关系对儿童的发展有着重要的作用,是满足儿童社会发展的需要,获得良好人际关系的重要源泉,对儿童的社会适应及以后人格的健全,起着非常重要的影响。良好的同伴关系,可以使儿童不断地积累交往经验,减少冲突行为的发生,提高交往技能和认知社会的能力,并能进行良好地沟通,实现高效的互动。本研究以小学高年级的学生为例,结合社会变革环境,通过对小学生同伴关系的现状进行调查研究,分别从父母教养方式、学生自身、教师指导三方面进行问卷设计,分析影响小学生同伴关系问题的原因,进而提出相对应的教育对策,以此来促进小学生同伴关系的改善,以利于小学生身心朝着健康的方向发展。本文主要分为六章。第一章是绪论,主要介绍研究背景、研究意义、研究方法、国内外研究现状及存在的不足等。第二章是核心概念和理论基础,主要介绍同伴关系的相关概念、同伴关系的影响因素以及同伴关系的重要理论基础等。第三章主要是分析当下同伴关系中存在的问题及其影响因素。第四章主要是根据小学生同伴关系中存在的问题,从家长、学生、教师等方面来进行原因分析,找出影响同伴关系的因素,为改善同伴关系提供依据。第五章是分别从家长、学生、教师三个方面提出改善同伴关系的对策。一是引导家长营造良好的亲子关系,引导家长重视与孩子的沟通,引导家长改变简单粗暴的教育方式,引导家长允许孩子适当自由交往;二是引导小学生的人际交往,训练学生提高人际交往的能力,鼓励学生进行同伴间的合作与交流,师生之间要加强沟通交流;三是引导学生增强自身的社会认知能力,教师引导学生适应社会的认知发展,教师引导学生开展社会交往技能的训练,引导学生掌握人际交往的技能等。最后一章是对本研究中问题的总结及对未来的展望。