期刊引文网络是体现学科知识创新与传播过程的一个重要方面。随着知识量的迅速增长，期刊引文网络已经形成了一个庞大的知识网络结构。教育技术学作为一门新兴的交叉学科，它的核心期刊的学术影响力如何？学科交融性和国际化程度如何？期刊的高被引文献有哪些？学科的理论基础、研究热点与研究前沿有哪些？本文立足于教育技术学CSSCI来源期刊引文网络，整合引文分析理论和社会网络分析方法，试图对上述问题进行探讨。本文通过统计CSSCI数据库中2006-2010年的学科来源目录，选取了五年内均被收录的4种教育技术学来源期刊为研究对象，它们分别是:《电化教育研究》、《中国电化教育》、《开放教育研究》和《现代教育技术》。以这四种教育技术学来源期刊引文为分析对象，采取定量分析与定性研究相结合的方法，以定量分析为主、定性研究为辅，从不同的维度分析四种期刊之间，以及四种期刊与其它学科期刊、外文期刊间的引用与被引关系。并对统计得到的高被引文献、突现文献以及他们的施引文献进行内容分析，对当前教育技术学研究的理论基础、研究热点、研究前沿进行了探析。本文的具体研究内容包括：剖析了引文网络研究中的相关理论与方法。主要对引文分析、引文网络、社会网络分析方法进行了介绍，对社会网络分析在引文网络中的应用进行了剖析，并对引文可视化软件——Citespace软件系统进行了介绍。对教育技术学期刊引用网络进行了分析。主要从引文分析、引用网络的学科分布及引用外文期刊等角度对数据进行了统计分析，对四种期刊的学术影响力、学科交融性和国际化程度等进行了评价。通过2006-2010年间高被引文献的内容分析，得出当前我国教育技术学的研究基础。根据高被引文献的施引文献的关键主题词共现网络图谱分析，结合施引文献的内容分析，得出2006-2010年间我国教育技术学的研究热点。通过对突现文献的施引文献的关键主题词共现网络图谱分析，结合突现文献的施引文献的内容分析，探析了教育技术学的研究前沿。最后得出的结论是：第一，教育技术学四种期刊之间的引用较频繁。《电化教育研究》和《中国电化教育》都具有较高的学术影响力，尤其是《电化教育研究》的学术影响范围最广。而《开放教育研究》和《现代教育技术》的研究范畴比较广阔，与其它期刊之间的交流更多，从而形成了更为广泛和开放的学术研究网络。第二，从四种期刊引用网络以及被引网络的学科分布可以看出，教育技术学更多的引用的是学科自身的知识，除了自身以外，与教育学其它学科的关系最为密切，与语言学、图书馆、情报与文献学等学科的联系也比较频繁，总体呈现出学科内相对密集、学科外相对疏松的状态，这也说明教育技术学更关注自身学科的成长与发展，与其它学科之间的学术交流还有待加强。第三，四种期刊对外文的关注程度都很高。说明国内教育技术学期刊国际化程度正逐步加强，研究范围正从国内拓展到国外，研究方法越发成熟，相信今后与国外教育技术学期刊的合作将会更为密切。第四，从高被引文献的统计来看，教育技术学当前的重要理论基础包括十本主要著作。对高被引文献及其施引文献的分析来看，教育技术学的热点研究领域为教育技术学基础理论、信息技术教育应用、远程教育、教学设计、虚拟学习社区与社会网络分析等几个方面。通过对突现文献的施引文献的分析来看，教育技术学的前沿研究领域为学习环境设计、数字化学习港、教学设计、移动学习、远程教育。