伴随着现代信息技术的飞速发展与不断完善,人类的学习方式也在快速地突破原有藩篱。计算机、网络、多媒体等先进科技产品的普及使学习方式产生了深刻的变革,数字化学习应运而生。数字化学习是指借助数字化学习资源、数字化学习方式和数字化学习环境帮助人们达到终身学习目的的一种学习方式,它比传统学习方式更高效、更快捷、更持久。　　 进入21世纪,信息与知识急剧增长,知识的更新周期急剧缩短,创新的频率飞速提高,对人的素质要求更加严格,人力资源的重要性显著提高,学习已成为每个公民、每种社会组织的迫切所需,学习型社会建设成为人们日益关注的问题。学习型社会是以自由、便利、集约为基本特征,以终身教育体系为基本内容,以人的全面、和谐、持续发展为基本目标的社会。　　 构建学习型社会,必须在信息网络的建设和知识传播的条件上加大投入,通过数字化学习平台,利用数字化学习资源,保障全民学习和终身学习的机制,快速提高公民的学习能力和综合素质,使每位公民不断应对新知识、新环境的挑战,从而更好地生存与发展。　　 基于这种认识,本文首先研究国内外数字化学习与学习型社会的发展现状；其次,分析数字化学习的方式、特征、发展现状和学习型社会的特征、发展现状；再次,从定性角度提出利用数字化学习构建学习型社会的策略,包括学习资源的有效配置、学习方式的有效利用和学习环境的有效营造；最后,以数字化学习与学习型高校建设为个案进行统计分析,从定量角度上,采用主成分分析确定数字化学习的主要影响因子和学习型高校建设的主要影响因子,利用回归分析方法,确立数字化学习和学习型高校建设两个主变量用数学模型,并利用相关分析方法,分析确定数字化学习对学习型高校建设的作用程度。