基础教育作为教育的重要组成部分,是教育系统中最基础的一环,其重要作用自然不言而喻,女子基础教育更是在女性自身发展以及本地区的经济发展中扮演了极其重要的角色。然而,在基础教育发展的早期阶段,受教育的权利往往仅限于男子,女子往往被排除教育系统之外。地处非洲东部的发展中国家乌干达,由于经济发展水平相对落后,传统文化习俗的影响根深蒂固,女子被剥夺受教育的权利更是普遍。乌干达独立之初,由于国家政局动荡、经济凋敝,这一现象并没有得到较大改善。直到1986年穆塞维尼总统上台以后,性别平等才逐渐成为政府的重要议题。在其领导的“国家抵抗运动”、国际社会以及其他非政府组织的共同努力下,乌干达女子基础教育开始步入正轨,取得了一系列的成就,同时也面临着一些问题和挑战,乌干达女子基础教育的发展任重而道远。本文搜集了大量详实的图表资料,综合运用文献法、比较法等历史研究方法,对乌干达独立以来的女子基础教育发展进行了系统研究。从早期发展、政治经济以及女权运动等方面分析了乌干达女子基础教育的发展背景,描述了不同时期女子基础教育的发展表现并进一步探析了推动女子基础教育发展的原因。在此基础上,同时指出了乌干达女子基础教育在发展过程中所面临的困难与挑战,力求对乌干达独立以来的女子基础教育发展有一个较为全面的论述。本文主要分为五个部分:绪论部分主要介绍论文的选题和研究意义、相关的概念界定以及国内外的研究现状。第一章主要论述了独立以后乌干达女子基础教育的发展背景,主要包括女子基础教育的早期发展、独立后的社会政治经济状况以及乌干达女权运动的兴起。独立前,女子基础教育机构主要是一些教会学校,包括英国教会学校、天主教学校和穆斯林学校。第二章主要介绍了独立以后女子基础教育的发展成就,分为独立初期和穆塞维尼执政以后两个时期。独立之初,女子基础教育发展缓慢。穆塞维尼执政以后,在新政府的有利支持下,女子入学率提高、受教育机会增加、学习环境改善、文盲率降低、入学障碍减少,女子基础教育发展取得了一定的成效。第三章主要着重探析了推动女子基础教育发展的原因。相对稳定的政治环境以及国家经济的平稳发展,这是保障女子基础教育发展的前提环境。同时,乌干达女子基础教育的发展离不开穆塞维尼政府的政策支持以及国际社会和其他非政府组织的共同努力。第四章对全文进行了总结,主要阐述乌干达女子基础教育在取得成就的同时所面临的一些困难和挑战。从发展的不平衡性及传统文化的影响两个方面展开论述,指出乌干达在基础教育领域依旧存在着性别不平等问题,教育公平的实现依旧有待进一步的努力。