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通过对发现法教学和启发式教学的理论分析以及对探究性学习的理论研究,融合了启发式和发现法教学二者的优点,构建了“引导——探究”这种培养学生自主学习和创新能力的教学模式。 本文详细地阐述了该模式的教学程序,提出了运用该理论模式指导化学课堂教学应遵循的教学原则,同时也提出了运用该模式时的教学策略以及怎样运用该模式实现课堂教学结构的优化和学生创新思维能力的培养。并以高中化学课堂教学作为实例加以说明。