“五个认同”即对祖国的认同,对中华民族的认同,对中华文化的认同,对中国共产党的认同,对中国特色社会主义的认同。它是我国西部少数民族地区开展的一项重要内容,也是民族团结教育所要达到的目标。新疆位于祖国的西北边陲,自古以来就是我国不可分割的一部分。国家实行改革开放以来,尤其是西部大开发和对口援疆的实施,使新疆各方面的发展进入快车道,新疆迎来历史最好的发展机遇。但是在新疆经济和各项事业蓬勃发展的同时,“三股势力”却打着宗教的幌子,妄图将新疆从祖国分裂出去,并恶意制造民族隔阂,从事暴力恐怖犯罪活动,对广大人民群众的生命和财产造成了严重的威胁和损失,严重影响了少数民族对“五个认同”的高度认同,已经引起全社会广泛的关注。为了维护祖国统一和民族团结,实现新疆尤其南疆社会长治久安,国家针对新疆的特殊区情民情,有针对性地开展了“意识形态领域反分裂斗争再教育活动”。南疆民族地区“五个认同”教育,正是积极响应党中央的号召,促进南疆民族工作顺利开展的重要举措,对于深化马克思主义“五观”教育,凝聚民心,实现中华民族伟大复兴,拓展“四个认同”教育思想体系,促进南疆社会稳定和长治久安,全面推进西部民族地区的发展具有深刻的理论和实践意义。本论文在前人研究基础上,通过对南疆民族地区“五个认同”教育相关问题的分析研究,力求提出有效的对策,以促进南疆民族地区“五个认同”教育更好地实现。本论文主要分四个部分来进行写作。第一部分,引言主要介绍了本文的选题背景、研究意义、国内外相关研究现状以及本文的研究思路和方法。第二部分,南疆民族地区“五个认同”教育概述。简要介绍了南疆民族地区“五个认同”教育的提出、内涵、意义、取得的成绩及其经验。第三部分,具体介绍当前南疆民族地区“五个认同”教育存在的问题并分析其原因。首先,文章介绍南疆民族地区“五个认同”教育存在的问题;接下来文章介绍南疆民族地区“五个认同”教育存在问题的原因,从当前南疆存在的民族分裂思想、宗教极端思想渗透破坏;教育目标、方法的针对性、实效性有待加强;教育环境与教育要求不够契合;教育者和受教育者互动性不够等方面的实际情况进行阐述,将南疆民族地区“五个认同”教育问题具体化,并进而分析了产生这些问题的原因。第四部分,针对当前南疆民族地区“五个认同”教育存在的问题,提出相应的解决路径,主要从教育目标的明确;教育方法的创新;教育环境的优化;做好几个重点群体的教育四个方面入手,力求做出有益的探索,促进南疆民族地区“五个认同”的顺利推进。