在新课程改革和教育信息化背景下,以力学为例,从核心素养视角探究高中物理微课设计与应用研究。在微课设计部分,展示基于问卷调查和核心素养的力学微课案例。在微课应用部分,采用对比实验法研究微课的应用效果。实验结果表明,力学系列微课能辅助学生学习并满足不同的学习需求。学困生可以利用微课查漏补缺,在一定程度上弥补课堂上来不及掌握的物理知识和方法。学优生利用微课可以巩固拓展,进而主动构建物理知识结构体系并提高自主学习能力。以核心素养为指导制作的微课可以调动学生学习物理的热情和求知欲。通过微课的介入,学生主动学习物理知识。微课可以辅助学生理解物理情境,进而提高其思维能力。微课辅助物理教学的过程成为学生提高物理核心素养的过程。本文包括以下五个章节:第一章为绪论。该部分在分析选题背景和微课和核心素养的国内外现状基础上,提出微课和核心素养相结合的可行性和必要性。第二章为理论概述。该部分阐述微课和核心素养的相关定义及其理论依据。第三章为微课设计部分。该部分在对高中力学课程目标、课程内容和基于问卷调查的学情分析基础上,从教学设计、制作课件、编写解说词和用Camtasia Studio 8制作微课四个主要步骤对微课进行设计,最后展示基于问卷调查和核心素养的力学微课案例,即物理概念微课《超重与失重》、物理规律微课《系统机械能守恒》和物理实验微课《平抛运动分运动的特点》。第四章为微课应用部分。笔者根据问卷调查的结果精选力学概念、力学规律和力学实验内容录制成力学系列微课。以江苏省滨海中学2018级14班和2018级18班为研究对象,展开对比实验教学研究。最后采用力学阶段性测验的评价方式对两个班的学习效果比较分析。第五章为结论和展望部分。