本研究旨在探讨上海市中小学音乐教师的工作现状及反馈,及不同背景变项下的音乐教师工作现状与反馈的差异比较。主要的研究焦点包括：1.工作现状；2.工作感受；3.工作投入。本研究采用调查研究法,以上海市中小学音乐教师为母体,采便利取样,共选取上海市7个区,131名中小学音乐教师为样本。研究工具采用自编问卷《音乐教师工作状况调查问卷》和张轶文,甘怡群于2005引入Schaufeli等编制的Utrecht工作投入量表(UWES)《工作投入量表》。调查数据以描述性统计、t检验和one way ANOVA进行分析讨论。调查结果如下：一、现状1.上海市中小学音乐教师工作强度较重；继续教育以技能培训为主,教师们期望能多参与艺术类培训。2.多数学校能提供良好的工作环境,研究样本的反馈也显示好的工作环境是教师在其学校工作的主要因素。3.教师从业的主要原因是对教育事业的热爱；职业发展、家庭因素和交通问题是影响教师产生离职想法的三个主要因素；音乐教师有校外兼职的人数比例约为20%。4.不同区域的教师在“参与市级比赛获奖”上有显著差异;不同教龄的教师在校外兼职和公开课次数上有显著差异。二、反馈情况1.工作感受方面,上海市中小学音乐教师的工作感受一般,其中教师的教学感受最满意。不同区域的教师在工作感受上无显著差异：但不同教龄的音乐教师在工作强度和待遇上有显著性差异,其中教龄21-30年教师工作强度最重且待遇感受最不满意；在进修感受和人际感受上差异显著,11-15年教龄的教师进修感受和人际感受最满意。2.工作投入方面,上海市中小学音乐教师工作投入水平良好,其中教师的奉献程度最高。不同区域的教师在工作投入上无显著差异;但不同教龄的教师,工作投入和其工作投入的活力和奉献度均有显著性差异,其中教龄在5年以下的教师,其工作投入水平最高。