项目管理成熟度模型为组织的项目管理水平的逐步提高提供了一个自身评估与持续改进的框架。模型基于项目的管理过程把组织的项目管理水平从较低级到最高级之间的发展演变过程分为有序的几个等级,构造一个逐步提升的平台。组织借助项目管理成熟度模型可以对自身当前的项目管理水平做出评价,同时识别出自身在管理过程中存在的不足并相应地找出其项目管理过程中的缺陷,从而不断持续改进企业自身的项目管理水平,使组织的项目管理能力持续增长。其中,成熟度模型中较高等级包含较低等级的一切目标和过程标准,这也象征着组织项目管理成熟度不断升级的过程,也是组织自身项目管理水平逐级积累的动态过程。由于学校具有类企业性质,故属于项目成熟度模型的应用范围。本文以国家重点建设院校和国外高校合作办学为主要研究领域,从定性和定量两方面来论证中外高校战略联盟教学管理成熟度模型实施的必要性和可行性,然后对模型做出设计。为此,本文首先将从中外高校合作办学特征和项目管理成熟度模型应用现状入手,确定论题；从战略联盟理论、成熟度模型和中外合作办学存在问题现状进行分析,通过访谈法和问卷调查法收集评价指标,并进行指标的筛选归类,确定关键过程域及其目标,结合项目管理成熟度模型建立模型,并对模型进行层次划分和评估方法研究；最后以案例分析形式,具体阐述模型的应用。