近年来,我国对外汉语教学已经有了长足的发展,取得了令人瞩目的成绩。然而,汉字作为汉语学习中不可或缺的组成部分,其教材和教学方法研究却因汉字难学和汉字教学对象的不同诉求和而滞后于整个对外汉语教学的发展。汉语国际推广中汉字识记难、教学难的问题依然存在。那如何克服这一老大难问题?让汉字学起来更轻松有趣?同时又能让汉字课程承载和传达给学生更多的信息量?这无疑是一个具有重要研究意义的选题。因此,本文试图采用“线上预习-教学-线上复习”的复合操练模式,将周兴嗣版经典识字教材《千字文》用作汉字教学的文本素材,并结合现代信息技术来进行千字文汉字课堂的集中识字教学尝试。期望能为对外汉字教学中“汉字识记难、教学难”的现状提供一些参考。论文共分为四个部分。第一章介绍了《千字文》在对外汉字教学领域的研究现状,指出本文的研究目的在于提请大家对《千字文》作为对外汉字教材的现时可行性的关注,阐明本文研究的思路和方法。第二章以朝鲜半岛、日本和越南为例,通过考述《千字文》作为海外汉字识字教材的历史渊源,并结合《千字文》在当今对外汉字教学领域的应用实例,来论述《千字文》作为对外汉字参考教材的现时可行性。第三章在前文提供的《千字文》作为汉字教材考述的理论基础上,结合字形联想记忆法,将《千字文》作为汉字文本素材融入故事教学情境,制作出千字文汉字集中识字课的教学方案。第四章吸收前文千字文汉字课堂的经验,针对外国学生汉字遗忘率高,汉字持久记忆难的问题,尝试提出“线上预习-教学-线上复习”的复合操练模式,并在此基础上草拟出用于汉字记忆的《千字文》汉字课堂辅助背单词软件流程图方案。结语部分总结本文文献渊源考述与软件流程图方案设计相结合的创新思路,阐明将千字文用作对外汉字参考教材的可行性和未来对外汉字教学的信息化发展趋势,并说明本文研究的不足。