结果补语一直是对外汉语教学中的重点和难点。结果补语中的特殊类—动结式带宾语,一直是对外汉语教学中忽视的教学点。以往的研究并没有对结果补语中的这一小类进行具体的、分国别的分析。本文主要是说明母语为英语的学生习得汉语动结式带宾语类结构的偏误,这种偏误分析更加具有针对性、细节性和具体性。文章的第一部分为绪论。简单地介绍了本选题的目的、意义以及研究所选的方法和国内外关于本选题的研究状况。文章的第二部分主要有关于动结式带宾语类结构的汉语本体分析。本文从动结式的构成、动结式的语义指向等方面,以及在前人的有关于本选题的研究基础上,总结归纳出动结式能否带宾语的系统规则。文章的第三部分主要是针对于动结式带宾语类结构的偏误分析。针对母语为英语的学生习得汉语这一结构的偏误结果,从母语的负迁移、旧知识对新知识的影响、过度泛化、教材、教师教授方法等方面考察偏误形成的原因。文章的第四部分主要是汉语动结式带宾语类结构的教学建议。根据语法的展示技巧、语法的解释技巧、语法的练习技巧以及语法的归纳技巧等方面指出汉语动结式带宾语类结构应该采用的教学方法。同时,还提到了根据汉语中动结式带宾语类结构的语法特点,从英汉语言的对比分析法,动结式带宾语类结构和其他句型之间的转换分析方法以及动结式带宾语类结构中的补语的语义指向的练习方法,来更进一步地加深学生对于这一结构的理解和印象。文章的第五部分是总结。总结本文的研究思路和不足之处。