学习满意度是一种对学习活动的感觉或态度，它直接反映了学生在学习过程中希望达到满足的程度。了解学生的学习满意度不仅可以看出学习者对学习的需求与期望是否被满足，而且可以有效地反映出学校培养人才的质量和所设置的专业是否满足社会的需求，为学校教育事业的发展与课程改革提供参考方向。本研究以长春市体育专业大学生学习满意度为研究对象。选择长春市4所具有体育专业的大学学生为测试对象，调查当前高等体育院校学生学习满意度的基本现状。研究结果表明：1．长春市高校体育专业课程教学中学生学习满意度的总体水平处在“一般满意”与“满意”之间。在维度上，其中对“学习环境与设备”满意程度最高，而对“课程的内容”满意程度最低。在课程类别上对术科课程学习的满意度高于理论课程学习满意度。2．在理论教师的职业道德、专业知识水平上，术科课教学中区别对待、教师的职业道德上的得分最高，皆为满意。而在理论教学中区别对待、教师的组织能力指标上的得分相对较低。3．在人际关系维度中，无论是理论课还是术科课，教学中同学之间的关系得分最高，而理论课同学之间的互动和与他人合作上的满意度较低。4．在学习环境与设备维度上学生对上课的人数、场地的舒适性、器材设备等指标均达到满意的程度，但是对相关的资料书籍和教具的借用方面，则满意度较低。5．长春市高校体育专业课程教学中学生学习满意度无性别差异，但不同年级和不同专业在整体满意度上均存在着显著性差异。