新一轮基础教育课程改革不仪直接改变着课程,而且影响着广大教师的教学思想与教学行为。课堂教学是课程实施的基本途径,教学方式和学习方式的变革是新课程实施的重要条件。本课题所研究的互动教学模式是以新课程理念为指导的教学模式,是合作学习理论、主体性教育理论、建构主义理论、群体动力理论与我国中小学当前的教学实际相结合的产物。本文根据教育学,心理学的相关理论,结合一年的实验研究,阐述了教学模式的发展;传统教学模式的利与弊;分析了互动的含义及表现形式,论述了互动教学模式的五种方式的操作程序和教师作用原则。选取了高一学生为被试,探索适宜高中地理新课程的互动教学模式及教学策略,研究此教学模式对不同学习水平学生的教学、教育效果。通过研究,结合教学实践,明确了导学讨论互动式教学中讨论的基本原则、分析了影响学生参与讨论的因素及解决办法;归纳了互动教学的主要教学策略,包括激励性教学策略、实践性教学策略、问题性策略和开放性教学策略等;总结了与高中地理新课程各章节内容相适应的互动教学模式,提出了实施该教学模式应注意的几个问题。实验证明,互动教学不仅能显著提高学生的学业成绩,而且能有效促进学生社会交往技能、学习兴趣、自信心、自我意识、谦逊等非认知品质的提高,同时对其它学科的学习产生一定的迁移;实施互动教学促进形成互尊互爱、民主平等、和谐发展的师生关系,提高了学生的学习能力,使学生“乐学”、“会学”、“善学”。