宋词是中国传统文学的重要组成部分,对学生的学习与发展具有重要意义。随着新课程改革的实施,当今高中宋词教学仍然存在着诸多问题,语文教师作为施教的主体,应对宋词教学的有效途径进行新的探索。本文以“人教版高中语文必修4”为中心探究解决宋词教学的有效策略,以此发挥宋词对学生的重要作用,让学生在有限的课堂中能够最大限度的享受宋词的魅力。本论文除了绪论、结语两部分外,主要分为四章:第一章简要地梳理花间词的“柔媚”特质、婉约词的“婉约”特质、豪放词的“豪放”特质,同时阐述宋词对学生人文素养的培养与审美能力的提高具有重要作用。第二章通过问卷调查和教师访谈的方式总结出当前高中宋词教学存在着以下问题:与唐诗课堂教学混合、以背诵为终极目标、以教师为绝对主导、多理性分析少感性体悟、以教参中的一元解读代替多元解读。并从社会、学校、教师三方面分析产生的具体原因。第三章主要探究高中宋词教学的有效策略。强调从诵读涵咏、融合意象意境体味词中情感、对比鉴赏、多元解读与一元解读相结合四个方面进行宋词的教学。第四章是教案及教案分析,以《雨霖铃》为例,体现本论文的理论观念和教学策略,将本论文的研究运用于具体实践。