学生到课率是反映学生在课堂上的实然存在方式与应然存在方式之间关系的一个比率。学生到课率具有数量性、层次性、管窥性和发展性等特征。　　 对西藏高校思想政治理论课的学生到课率进行研究，从普遍意义上来说有利于促进教育体制变革、学校管理水平和学风改善、教师素质提高和学生全面发展，从特殊意义上来说有利于提高西藏大学生的政治素养和综合修养，对维护西藏政治稳定、民族团结和国家统一具有现实意义。　　 对西藏大学本科生的调查表明:“05方案”以来西藏高校五门思想政治理论课的学生到课率，随着任课教师、学生班级、学生年级的不同而有差异，但总体状况不容乐观，因此，亟需增强教学实效性、提高教师素质、改革教学内容、提高学生学习兴趣。　　 影响学生到课率的因素，从校内来讲主要包括课程性质和特点、教师素质、学生特点、上课时间地点、学校校风、成绩考核、教务管理水平等方面，从校外来说主要包括市场经济负效应、党政工作失误、教育体制弊病等普泛性因素以及西藏的自然环境、政治环境、科技文化状况等特殊性因素。　　 提高西藏高校思想政治理论课学生到课率，其根本路径是思想政治教育从教育观念、教育方式、教育内容等方面进行现代转型与现代建构，实现教科书的“意义世界”与大学生的“生活世界”的视域融合;其管理路径是改革教学管理和强化柔性管理，加强师资管理、教学改革、科研管理、校园文化建设;其技术路径是学习和应用现代教学技术和考核技术。　　 提高学生到课率是一个系统工程。主抓学生到课率，实质上要求主抓教学质量，要求转变教育理念，要求管理以人为本，要求建设物质文明、政治文明、精神文明，要求构建和谐社会。