【摘 要】
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小学生家庭责任心的培养应该成为该阶段道德教育的重要主题,通过对小学生的家庭责任心行为进行干预研究,探索小学生家庭责任心是否有效增强,是否显著提高责任认知,升华责任情感,进而转化为责任行为是有现实意义的。目前我国在家庭责任心方面的研究较少,且关于家庭责任心的研究也只是理论性研究,并未对小学生的家庭责任行为进行干预影响。尽管以小学生为对象的团体辅导已有开展,但都并未涉及到小学生的家庭责任心的干预。本研
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小学生家庭责任心的培养应该成为该阶段道德教育的重要主题,通过对小学生的家庭责任心行为进行干预研究,探索小学生家庭责任心是否有效增强,是否显著提高责任认知,升华责任情感,进而转化为责任行为是有现实意义的。目前我国在家庭责任心方面的研究较少,且关于家庭责任心的研究也只是理论性研究,并未对小学生的家庭责任行为进行干预影响。尽管以小学生为对象的团体辅导已有开展,但都并未涉及到小学生的家庭责任心的干预。本研究主要探索团体心理训练增强小学生家庭责任心为目的,在安徽省合肥市柘皋小学中进行,选取五年级304名小学生为被试对象,对其进行团体施测。通过责任心问卷的测试,将平均得分相近且较低的两个班级分别作为实验组和对照组,对实验组42人进行团体心理训练,对照组42人不做任何处理。实验组在为期两个月的时间内,进行8次团体心理训练,两个月后通过责任心量表再次对这两组进行测量得出结果并统计分析。研究得出以下结论:第一,性别差异对于小学生的家庭责任心的影响并不显著（p＞0.05）。第二,是否为独生子女对于小学生的家庭责任心的影响并不显著（p＞0.05）。第三,是否为班干部对于小学生的家庭责任心的影响并不显著（p＞0.05）。第四,前测时,实验组和对照组的家庭责任心水平差异不存在显著性（p＞0.05）;后测时,实验组和对照组的家庭责任心水平差异具有统计学意义（p＜0.05）。因此,实验中的团体心理训练干预活动能够有效地增强小学生的家庭责任心。
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