作为外语学习中最重要的学习情感因素之一,动机对外语学习的过程和结果有至关重要的影响。它直接影响学生学习的积极性,自觉性和持久性,最终影响学习成绩。新课标也特别强调要激发学生学习兴趣,引导学生将兴趣转化成稳定的学习动机。本研究以甘肃省220名农村初中学生为研究对象,以动机问卷调查表为研究工具,运用SPSS17.0将所得数据进行分析。旨在探究农村初中学生英语学习的主要动机类型,探讨动机类型、动机强度之间的相互关系以及它们与学生英语学习成绩之间的相关性。研究结果表明:(1)学习者的英语学习动机主要分为三大类,这三类动机又包含八种子动机。(2)除学习情景动机之外,其他七类动机类型与动机强度有显著的相关性。(3)动机强度与学习成绩的相关性明显高于其他任何动机类型与成绩之间的相关性。在本研究的基础上,本文提出有效激发和保持农村初中学生学习英语动机的几点建议,包括培养农村初中学生对英语国家人士的积极态度,使学生保持对英语学习的兴趣,进一步认识农村初中学生英语学习的特殊性等等。以期对提高农村初中英语教学效果有所裨益。