随着核心素养时代的到来,在英语教学过程中提高学生的思维品质成为了热点话题,其中提高学生的批判性思维更是成为了焦点,并引起国内外研究者的高度关注。根据目前初中英语阅读教学中学生批判性思维能力的现状,笔者在了解国内外有关本论题的研究后,通过查阅相关文献、结合前人理论和实验研究成果,对初中英语阅读教学中学生的批判性思维能力现状进行调查研究。本文以漯河市外语中学180名初二学生和3名英语教师为研究对象主要采用问卷调查、访谈等研究方法进一步调查研究,在问卷调查中以《德尔斐报告》中的批判性思维技能框架为基础,编制了《初中英语阅读教学中学生批判性思维培养现状的调查问卷》。旨在回答两个问题:（1）初中英语阅读教学中学生的批判性思维能力培养现状是什么?（2）初中英语阅读教学中培养学生批判性思维存在哪些问题?造成这些问题的原因有哪些?研究发现:（1）初中英语阅读教学中学生的批判性思维能力培养的现状是初中学生在英语阅读中的批判性思维意识不强而且批判性思维能力不足。大多数学生可以使用批判性阅读技能中的“预测”技能,但是在“分析”,“推理”,“总结”,“评估”技能中,绝大多数是学生不能在批判性阅读技能中使用这些技能。（2）初中教师在英语阅读教学中对学生的批判性思维培养不够重视。在初中英语教学中培养学生的批判性思维的主要问题是初中学生在英语阅读课堂上不能使用批判性阅读技巧,而且老师对学生的批判性阅读技巧的指导不足。造成这些问题的原因主要是:从学生层面来看原因是学生缺乏批判性思考的倾向和批判性思维能力。从教师层面来看教师缺乏批判性思维能力,教师在英语阅读教学中注重词汇和语法教学,但缺乏对学生批判性思维能力的指导和训练。从社会文化方面来看学生批判性思维能力不足是受传统文化思维的局限性和应试教育的影响。