随着普及学前教育运动的开始,美国各州相继建立面向四岁幼儿的普及型教育项目。2014年纽约市正式推出“面向所有幼儿的园前(Pre-Kindergarten for All)”早期教育项目。该项目面向纽约市所有四岁幼儿,旨在为其提供免费的、高质量、全日制的普及型早期教育。“园前”教育项目自实施以来,取得了显著成效。当前,我国愈发重视学前教育的发展,通过学习纽约市“园前”教育项目,以期对我国全面普及学前教育提供借鉴。本研究以纽约市“面向所有幼儿的园前”教育项目为研究对象,综合运用文献法、历史研究法、案例分析法、比较分析法等研究方法,通过对纽约市“园前”教育项目启动背景、实施过程、实施效果和“园前”教育项目的特点进行探究,力图揭示“园前”教育项目产生的动因,探讨“园前”教育项目对纽约市园前教育发展的重要作用,并结合中国“全面二胎”政策背景下学前教育发展面临的困境,提出对我国全面普及学前教育的启示。本研究的基本结构和内容如下:首先,厘清纽约市“园前”教育项目启动的背景。主要从美国园前教育项目发展历程和纽约市“园前”教育项目启动的政策背景两个方面进行梳理,揭示“园前”教育项目产生的动因,以期对园前教育项目有较深入的认识和了解。其次,探析“园前”教育项目的实施举措。主要从园前教育机构、教师队伍建设、幼儿与家长、经费投入、评估系统五个维度深度探究,力图对纽约市“园前”教育项目的具体实施过程有更加清晰地认识。再次,探究“园前”教育项目的实施成效。实施成效主要包括园前教育机构扩张完成;幼儿入园率达到预期;资金投入稳定;园前教育机构运行良好;园前教育项目评估效果理想。“园前”教育项目的成功运行对纽约市园前教育的发展起到重要的推动作用。最后,总结“园前”教育项目的特点及启示。“园前”教育项目在实施过程中兼顾所有适龄幼儿;投资于教师;资金来源以政府投入为主;与私立园前机构合作;质量评价体系多元。结合中国在“全面二胎”政策背景下学前教育发展现状及趋势,提出以下几点启示:优化园前布局结构,构建普惠性办园体系;扩大学前教育资源,满足幼儿入园需求;提高幼儿教师专业化水平,改善幼儿教师待遇;健全经费投入机制,摆脱经费不足困境;强化监督管理体制,提高幼儿园保教质量。