本文主要运用了教学实验的研究方法,研究目的旨在体育课教学中运用模拟各种突发性事件和各种动作培养学生应急避险的能力,希望为体育教学的改革和丰富教学内容提供些许帮助。利用初级中学现有的体育器材、教学用具和日常生活用品、学生自己动手制作的物品、废弃的生活用品和学校场地以及安全的校外场地科学的设计出溺水、地震、火灾、交通等模拟情景。本研究在济宁市圣才双语学校中选取实验组和对照组各60名学生。将实验组学生分别投放到溺水、地震、火灾、交通的模拟情景中,通过实验前考核评价、教师讲解并在各模拟情景中作应急避险知识、技能的正误示范,示范完毕后进行相应的应急避险能力的体育教学,实验教学后考核评价。对照组60名学生进行传统的体育课教学,在体育课教学中穿插一些应急避险理论知识的学习,不进入模拟情景学习。然后对四个模拟情景中教学实验前后实验组学生对突发性事件的应对能力以及实验组和对照组学生对突发性事件的应对能力进行横向和纵向、局部和整体的对比分析,得出教学实验结论,根据结论提出相应的建议。　　本文研究的主要结论是:　　1.实验结果表明:体育教学中运用情景模拟法有利于培养初中生对溺水、地震、火灾、交通等突发性事件的应急避险能力,而且实验前后应急避险成绩增长比较明显,效果比较显著。　　2.教学前某项应急避险知识和技能的掌握越薄弱,其教学前的应急避险能力测试成绩越差,教学后成绩增长幅度越大,相对教学效果越好。　　3.模拟情景的设计越有趣味性和新奇性,越符合学生心理和生理特点,学生参与积极性越高,应急避险成绩越好,效果越明显。　　4.传统的应急避险演习虽然在各学校和社区中应用的比较多,但是其规模较大,人数较多,形式化程度较高,效果不理想。在应急避险能力的培养中要敢于打破传统的应急避险教育方式和方法,在情景中利用各种活动动作,让应急避险能力的培养走进体育课堂。　　本文研究的主要建议是:　　1.本研究为初中生应急避险能力的培养探索了一种有效的途径和方法。为了使每个学生安全、健康、快乐的学习和生活,各个地方的初级中学可以根据实际情况进行应急避险能力的体育实验教学,从而培养本校初中生对溺水、地震、火灾、交通等突发性事件的应急避险能力。　　2.今后的应急避险体育教学中要多模拟设计一些应急避险能力和技能薄弱的突发性事件进行体育教学,尽量让学生掌握各种突发性事件的逃生自救知识和技能。应急避险体育教学初期,尽量设计一些简单的模拟情景,随着学生对相应突发性事件的应急避险知识和技能了解的增长,逐渐增加模拟情景的细节和难度。　　3.要根据初中生的身心特征不断改进、完善各种突发性事件的模拟情景,模拟情景的设计要做到科学、安全、合理、全面、新颖、有趣。　　4.本研究主要是针对初中生进行的,研究结果只适合于初中生人群。在今后的研究中,可以借鉴本文的研究方法和研究结果,根据其他学段学生的身心特征,改进和设计出适合其特点的模拟情景,向体育教学中运用情景模拟法培养小学生、高中生、甚至大学生的应急避险能力的方向进行研究。