依据多元智能理论,人类的智能是多元化而非单一的,主要是由语言智能、逻辑智能,人际智能,空间智能,运动智能,音乐智能,自省智能和自然智能。每个人拥有不同的智能优势组合。在中职英语教学过程中,教师要根据学生的不同智能特点来激发学生的学习兴趣,充分利用学生的优势智能来促进其他智能的发展,最终成为适合社会需要的人才。本文运用多元智能理论解决中职英语教学过程中存在的学生缺乏学习兴趣的问题,通过对学生智能情况的了解,制定适合学生学习的教学内容,采取适合学生的教学方法和适合学生实际情况的评价方法。该研究运用问卷调查法、观察法以及测试等几种实验工具。作者在唐山市对外经济贸易学校12级的会计专业选取两个班级进行实验,这两个班级人数相当,英语水平相近,且由同一名英语老师任教。实验中作者在实验组运用基于多元智能理论的课程设计进行教学,在控制组运用传统的教学方式进行教学。经过一学期的实验,作者对实验组和控制组的学生进行测试,通过对数据的对比分析分析结果表明实验组的学生的成绩要好于控制组,由此得出结论：基于多元智能理论的英语教学能够激发中等职业学校学生的学习兴趣,有助于学生恢复学习英语的信心,能够提高英语水平。