在教学过程中教师的任何失范行为都会造成学生对教育的错误认识或抵触情绪，导致教学质量严重下降。阳曲县农村中学地处偏僻，基础设施建设不足，整体人员素质不高，地区法治监管不强，知识信息传递不畅，校园内部疏于管理，教学改革施展困难，体育教师可能在日常教学中存在不当行为，若发生失范行为，将会对学生的身心造成消极影响，阻碍体育教学的有效实施。所以，本研究以阳曲县农村中学体育教师失范行为为研究对象，选阳曲县（黄寨、大盂、泥屯、东黄水4个镇，侯村、高村、凌井店、杨兴、西凌井、北小店6个乡，）10所中学为调查对象。调查人数为230人。运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等科学研究方法，综合研究教师的失范行为。本文简述了失范行为理论的基本含义，结合体育教师失范行为的概念，研究农村中学体育教师在性别、年龄、学历等方面的差异，在研究过程中以阳曲县中学的现状为参照，具体研究农村中学体育教师失范行为的表现及影响，由此集中分析农村中学体育教师发生失范行为的原因，从而提出相应的预防策略。研究结论：如果阳曲县农村中学体育教师出现失范行为,不仅会为学生带来消极影响，而且会严重阻碍农村体育教育事业的发展。所以说，摒除农村中学体育教学失范行为，就要从改变教学质量出发，从纠正教学态度着手，采用自主学习、启发式教学、探究式教学，改变以往所采用的应试教学或敷衍教学；不断提高阳曲县农村体育教师的职业道德和教学品质，不能单方面考核教学成绩，更多是考核教师的品德和能力，要让阳曲县农村中学体育教师对师德和课改的规范有所认知，使其在体育教学活动中遇到问题是能够采取合适的解决方法。具体建议如下：（一）提出针对教师行为失范的控制对策1、加强师德教育2、转变教育观念3、强化法制宣传（二）从制度建设与环境优化角度预防失范行为1、完善教师管理制度（1）健全监督机制（2）落实聘任制（3）完善奖惩机制2、优化体育教学环境（1）倡导尊师重教（2）改变体育认知（3）教师心理需求