【摘 要】
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STSE教育理念融入中学物理教学,逐渐推进我国中学物理教育的革新。STSE是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）与环境（Environment）四个词的英文首字母缩写。它是一种与新课标要求极度契合的思维理念,注重以学生为中心,把实际生活经验与社会实际问题相结合,经过各种活动逐渐地提升学习者的探究能力与实践能力。基于STSE教育的教学,竭力于激起学生的物理学习
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STSE教育理念融入中学物理教学,逐渐推进我国中学物理教育的革新。STSE是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）与环境（Environment）四个词的英文首字母缩写。它是一种与新课标要求极度契合的思维理念,注重以学生为中心,把实际生活经验与社会实际问题相结合,经过各种活动逐渐地提升学习者的探究能力与实践能力。基于STSE教育的教学,竭力于激起学生的物理学习兴趣,培养学生学以致用的能力与超强的判断力,以期协助学生建树正确的世界观与价值观,成为新型的高素养人才。同时,2017年的课程改革以“核心素养”为中心发散。高中物理的教学目标从旧版“三维目标”过渡到新版“四维目标”,着重突出“物理学科核心素养”。而STSE教育理念是一种新的教育思维,与新课标的要求非常契合,皆是以培养高素质人才为目标。所以,STSE教育理念下的高中物理教育,可以成为落实学生物理核心素养养成的紧要路径。本论文通过阅读文献,了解了当下STSE教育主要研究方向,梳理本论文的研究如下:第一部分,对中国知网上与STSE相关文献梳理,确定研究背景。第二部分,对“STSE教育”、“教学设计”等相关概念的界定,确定研究理论基础。第三部分,通过问卷调查摸清STSE教育下的教学现状。了解学生对STSE的熟知度,STSE教育的渗透情况,掌握知识的来源,对物理学习的态度,以及教师对STSE教育的理解程度,教学资源的来源,上课方法,教材STSE教育资源的关注情况等。第四部分,对STSE教育资源的研究,分别对现行的高中物理教材（教科版）和高考真题（2018-2020年）中STSE教育资源进行分析与整理。第五部分,结合前面的分析,根据STSE教育资源的教学设计原则及策略,以及“概念教学”、“实验教学”、“习题教学”等STSE教育资源的应用,给出基于STSE教育资源的高中物理教学设计实例。最后,通过STSE教育理念下的高中物理教学设计分析研究,得出以下结论:（1）STSE教育理念下可以培养学生学习兴趣,增强社会责任感;（2）STSE教育可以提升学生解决实际问题的能力;（3）笔者认为STSE教育理念值得更多教育研究者关注。
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