案例教学是在教学过程中运用合适的案例以学生为主体的一种教学方法。为了探究新课程改革背景下案例教学在高中生物学教学中的可行性和所能取得的教学效果，笔者在所任教的学校进行了尝试。从高一年级随机抽取了两个平行班，一个作为对照班，另一个作为实验班。在对照班仍然按照传统的教学方法进行教学，而在实验班则以建构主义理论、多元智能理论、迁移理论、教学交往理论这些理论为基础，遵循鼓励参与的原则、启发性原则、适应性原则、循序渐进性原则、灵活性原则、开放性原则，使用案例教学法进行教学，实施的时间是一学期。为了检测使用案例教学法进行教学的教学效果，在期末考试的时候，以试卷的形式对两个班学生的知识掌握情况和运用情况进行考查。试卷的题型有选择题、填空题以及实验题，选择题和填空题主要考查学生掌握基础知识的情况，实验题主要考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力以及创新思维能力。通过对两个班学生知识掌握部分的平均成绩与知识运用部分的平均成绩以及总成绩的平均数进行统计学分析，最终得出的统计学结果表明：使用案例教学法虽然没有明显提高学生的学习成绩，但能在一定程度上使学生运用知识解决实际问题的能力以及创新思维能力得到提升。从这点来看，案例教学法还是值得在新课程改革中推广的。结果提示：农村中学要逐渐摆脱传统教学模式的束缚，敢于接受和尝试新的教学模式。