义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长,事关国家发展、民族未来、人民幸福。习近平总书记在党的十九大报告中明确要求,要“幼有所育”“学有所教”,发展素质教育,推进教育公平,努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。建国70年来特别是改革开放以来,我国义务教育取得了举世瞩目的辉煌成就。但在前期“重点校”政策的导向下,由教育资源不均衡引发的择校问题开始凸显,并成为群众最不满意的社会问题之一。北京市作为我国的首都,承担着“四个中心”的战略定位和服务功能,其人口基数大、来源广、流动性强,优质教育资源紧张且发展不平衡,择校引发的社会问题层出不穷。本文将结合国内外对择校问题和入学政策的相关研究,对北京市就近入学政策进行分析,主要研究推动出台义务教育阶段“就近入学”政策的主要因素有哪些?入学政策变迁的背后,地方政府、学生家长和专家学者等政策相关者各自推动政策出台的方式和策略有哪些?当前北京市就近入学政策的执行效果如何?“就近入学”政策应该如何完善?本文首先梳理了改革开放以来,北京市义务教育阶段入学政策文本发展历程,分析了入学政策的演进规律和核心要素。然后以多源流模型为基础,从问题源流引发、政策源流复议、政治源流推动三个方面阐释,剖析了义务教育阶段入学政策变迁的动力模式。结合问卷调查和访谈,对当前北京市就近入学政策的执行现状进行了调查,探究了政策执行中存在的问题和产生的原因。最后从政策的执行力度、执行环境和执行效果三个方面提出了优化政策的思路和改进措施,为今后北京市义务教育阶段入学政策的改进和创新提供了一定的研究支撑。本文希望通过北京市的示范、辐射作用为全国基础教育改革提供借鉴,为推动义务教育阶段的教育均衡和教育公平作出一定的尝试和努力。