随着人类管理的科学化、制度化,管理日趋理性化。现阶段对高校的管理大多侧重于制度化、规范化的理性管理,这种管理一般从宏观上给予制度的指导,容易忽视个性的存在及对欲望、情感、意志、信念等非理性因素的关注。随着科学发展观以及以人为本等重要指导思想的提出,在强调理性管理的同时,人的非理性因素也在理性管理的基础上发挥作用。高校的管理是人的管理以及对人的管理,人是理性与非理性的统一,在高校管理的过程中,研究人的欲望、情感、意志、信念等非理性因素,对于提高管理效率有着重要作用。本文认为人的理性与非理性是相互渗透相互制约的,非理性并不是不理性,无理性,而是在理性的指导下,结合高校管理的过程,提出优化人的非理性因素的途径。引言部分指出问题提出的缘由、国内外研究现状及研究方法。第一部分是对非理性因素的有关概述,对非理性进行界定,指出欲望、情感、意志、信念非理性因素的涵义,分析非理性因素的不自觉性、非逻辑性、冲动性、潜在性、创造性等特征,其次分析欲望、情感、意志、信念与管理的关系。第二部分分析高校管理中重视非理性因素的必要性,首先要适应现代教育管理科学化的发展趋势,分析了科学管理理论、人际关系理论、权变理论对高校管理的影响。其次基于人本身所具有的非理性因素的现实,重视非理性因素是人的精神发展的需要。再次是由于高校理性管理存在问题,管理过程缺乏人性化、管理方法缺乏民主性等。第三部分分析了高校管理中非理性因素的作用机制。在高校管理的过程中,非理性因素在每个管理环节主要发挥的作用是不同的,分析了欲望在高校管理过程中的目标定位机制,情感在高校管理中的过程选择机制,意志在高校管理过程中的动因强化机制以及信念在高校管理创新中的超越保障机制。第四部分提出高校管理中优化非理性因素的途径。首先是决策平台的建立,使决策过程效果化,决策过程开放化、民主化;其次是通过舆论典范的引导、管理者与被管理者平等地位的界定、沟通渠道的畅通来创建和谐的氛围;最后是评价体系的构建,通过建立科学的评价标准、强调评价的内在体验及注重精神性奖励来优化人的非理性因素。结论指出要意识到人的非理性因素的重要作用,在高校管理过程中挖掘和重视人的非理性因素。