案例教学法因为能够较好适应课程改革的发展和学生需求的多样化,成为一众思想政治教师的“新宠”。为适应新课改的要求,蕴含着丰富教学案例的新教材应运而生。故提高教材案例在高中思想政治课中的使用率,进而提升教学实效尤为重要。案例教学在思想政治课中成效显著,但很多教师对教材提供的案例弃之不用,反而致力于从其他途径寻找案例。出现这种情况,一方面是因为教材中的部分案例与教学内容契合度低。另一方面因为教师本身对于教材案例研究、改编与创新的能力有所欠缺,所以他们更愿意去寻找案例的“成品”。为了使广大思想政治教师重视教材案例的使用价值,提高案例使用率,笔者利用宝贵的实习机会开展问卷调查,对教材案例运用的相关问题及原因进行总结归纳,并在广泛查阅相关文献资料的基础上提出了教材案例运用的对策和建议。通过对调查问卷的研究和总结,笔者发现教材案例的运用的确在激发学生兴趣、培养学生能力以及提升教学效果方面起到了积极作用,但由于教材案例、教师自身以及学生学习方式等方面的局限,使得教材案例在实际运用中仍存在运用效度低、分析不精准以及学生参与不积极等问题。基于上述问题,本论文从教材案例的运用、剖析以及引导学生方面为广大一线政治教师提出了行之有效的建议。首先,在教材案例的运用上,教师应当结合时政热点、学生生活以及教学内容对已有教材案例进行拓展、改编和创新,切实提高教材案例的时效性、生活性和典型性。其次,在教材案例的剖析上,教师应当转变只重理论知识的固有观念,正确认识教材案例的价值,深入研究和和挖掘教材案例的育人性,将教材案例的作用发挥到极致。最后,在引导学生方面,教师在注意教学趣味性的同时,也当加强对学生的联系,对学生进行适当指导,提升学生的参与能力与合作学习能力。