记笔记是一种有效的词汇学习策略之一,很多学生在平时的学习中也使用该策略。但是许多学生不太注重记笔记的方式。针对这种现象本论文倡导使用以Michael Lewis提出的词块理论为基础而设计的词汇笔记本,它不同于课堂笔记本、生词本以及传统的词汇笔记本。本论文以某高中一年级的两个平行班学生为研究对象,研究词汇笔记本策略对高中生英语词汇学习的影响。首先采用问卷方式对学生词汇学习策略尤其是记笔记策略的看法和使用现状进行调查。调查结果显示,大多数学生对记笔记持肯定态度,但很少关注记笔记的形式及方法；词汇策略使用意识淡薄。其次,通过实验研究,作者在实验班进行词汇笔记本策略使用方法培训,并开展了为期12周的教学实验,然后使用SPSS17.0软件对实验数据进行了统计。经过对数据的分析发现：实验班的词汇后测成绩及期中考试成绩显著高于对照班。最后,对实验班学生进行了访谈,发现大多数人对词汇笔记本的使用持积极肯定的态度。本课题的研究将使更多的中学教师认识、了解词汇笔记本策略；通过实验的方式,引导中学教师掌握怎样通过词汇笔记本策略进行教学,以此来提高中学生词汇学习效率。此外,词汇笔记本策略对二语习得的研究也有一定的研究价值。